AULA-TALLER FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

Del debate los alumnos escribieron compromisos para realizar ciertos cambios, o listas de palabras que utilizamos para discriminar a las que les comenzamos a decir:

"BASTA, PROHIBIDO, PARE"

Y para contrarrestar pensamos palabras relacionadas con:
 VALORES a la NO DISCRIMINACIÓN o "PALABRAS BUENAS; COPADAS"

Aula-Taller: Formación Ética y Ciudadana

Comenzamos a trabajar en familia, proponiendo una película o corto relacionados con distintos temas sobre valores junto a una guía o pautas a tener en cuenta; para luego extender el debate al aula en asambleas con los chicos.
El primer corto visto fue "MEJOR HABLAR DE CIERTAS COSAS: DISCRIMINACIÓN" 

https://www.youtube.com/watch?v=ROKtGJSdecA

  "ENTRE TODOS PODEMOS HACER EL CAMBIO"

ASAMBLEA

EXPLICAMOS LA EXPERIENCIA

AHORA LES TOCA EXPLICAR A ELLOS EL PROCESO QUE REALIZARON EN LA EXPERIENCIA
Consigna: Resuelvan el siguiente problema
 A Juan le gusta el jugo fuerte, pero no muy dulce. 
María prefiere el juego fuerte y muy dulce. 
Ana quiere jugo liviano solo. Si tenemos una sola jarra.... 
¿Cómo podemos hacer para prepararles la merienda como les gusta a cada uno de los amigos? 
 Condición a cumplir: no está permitido tirar la preparación realizada. 
Deben anotar en forma ordenada los pasos que siguieron para preparar la merienda

Clasificación de Soluciones ( saturadas, concentradas y diluidas)

Sexto A y B, experimenta con una jarra vacía, una con agua, un sobre de jugo, cuchara y tres vasos.
La consigna:
 Resuelvan el siguiente problema:

A Juan le gusta el jugo fuerte, pero no muy dulce.

María prefiere el jugo  fuerte y muy dulce.

Ana quiere jugo liviano solo.

Si tenemos una sola jarra.... ¿Cómo podemos hacer para prepararles la merienda como les gusta a cada uno de los amigos?

Condición a cumplir: no está permitido tirar la preparación realizada.

Deben anotar en forma ordenada los pasos que siguieron para preparar la merienda

Aquí dejamos imágenes de lo realizado

Mezclas: ¿Y ahora cómo podemos separarlas?

Luego de analizar y clasificar mezclas, ahora a partir de la experiencia, realizamos hipótesis de separación para luego llegar a la teoría.

Mezclamos y analizamos

En sexto grado comenzamos una nueva etapa de investigación, con un nuevo contenido: "LAS MEZCLAS". Luego de entre todos tratar de definir de qué se tratan ellas y distintas clases de mezclas, analizamos ¡ de qué se tratan estos frascos?¿son mezclas?¿qué componentes parecen tener?. Las clasificamos en Homogéneas y Heterogéneas. Cada grupo analiza, sin probar los componentes, realiza hipótesis y registra en carpeta; luego hacemos puesta en común.